Внутри каждого из этих направлении развития воли по мере ее укрепления происходят свои. специфические преобразова¬ния, постепенно поднимающие процесс и механизмы волевой регуляции на более высокие уровни К примеру, внутри позна¬вательных процессов воля вначале выступает в форме внешне-речевой регуляции и только затем — в плане внутриречевого процесса. В поведенческом аспекте волевое управление вначале касается произвольных движения отдельных частей тела, а впоследствии — планирования и управления сложными комп¬лексами движении, включая торможение одних и активизацию других комплексов мышц. В области формирования волевых качеств личности и развитие воли можно представить как движе¬ние от первичных к вторичным и далее — к третичным воле¬вым качествам. Совершенствование волевой регуляции поведения у детей связано с их общим интеллектуальным развитием, с появлени¬ем мотивационной и личностной рефлексии. Поэтому воспи¬тывать волю у ребенка в отрыве от его общего психологическо¬го развития практически невозможно. В противном случае вместо воли и настойчивости как несомненно положительных и ценных личностных качеств могут возникнуть и закрепиться их анти¬поды. упрямство и ригидность.