Эмоции – форма адаптации к реальности, чтобы в ней можно было действовать. Внутренняя регуляция деят-ти. Связь эмоции с потребностями (Рубинштейн) Эмоция – это психическая представленность, отражение актуального состояния потребности. Потребности организма прямо выражаются в эмоциях. Потребности личности – косвенно. Глобальность эмоц отношения к миру, познание вторично. Единство аффективного и интеллектуального. Свойства эмоций: 1. выражет состояние сб и его отношение к объекту 2. полярность (связано с древностью) 3. субъективность 4. участие в побуждении деятельности Связь эмоции с деятельностью (Леонтьев) Эмоция – это психическая представленность или отражение смыслов, образуемых мотивом. Эмоции – это путь к познанию мотивов: 1) природные смыслы (полезно/вредно) 2) социальный 3) личностный – образован ведущим мотивом (истинно/ложно для развития личности на данном этапе) 3 аспекта изучения эмоций: 1. как психические явления Вундт: 2 стороны любого псих.явления Объективная Субъективная Связь с реальным предметом: ощущение, восприятие Чувство – отношение к предмету. Чувство протекает во времени – аффективный процесс. Если он задержан или прекращен – волевой процесс. Эмоция как феномен: описать значит объяснить Сартр: феноменологическая теория эмоций. Эмоция как переход в иррациональный мир, безразличный к логике. Она объясняет индивидуальное событие, происшедшее с индивидом. 2. как психотелесные состояния: эмоции захватывают весь организм 1) поведенческие выражения – мимика, пантомимика, голос, паузы 2) физиологические и вегетативные: КГР, движения глаз. Эмоциональное предвосхищение решения: эмоция предшествует решению задач (Тихомиров) – эвристика. 3) биохимические изменения – выброс адреналина: стресс 3. как процесс (Джемс-Ланге) Функции эмоций: 1. Функции оценки: – следообразующая (накопление индивидуального опыта) – предвосхищение Критерий оценки: мотивационная значимость. Оцениваются собственные состояния, объекты внешнего мира 2. Функции побуждения и организации – энергетическая (активация и мобилизация организма) – дезорганизующая – аффект (в аварийной ситуации) – регуляторная = направляющая = селективная (видим то, что хотим видеть) – эвристическая (предвидение) – синтезирующая (эмоц синтез по принципу ассоциаций – аффективные комплексы) 3. Функции экспрессии – общения – сигнальная (природный уровень) – знаковая (социальный) – символическая (личностный) Классификации эмоций: Критерии: 1) модальность 2) интенсивность 3) продолжительность 4) глубина 5) осознанность 6) генетический: первичност/производность 7) организующий/дезорганизующий х-р 8) реактивация/предвосхищение Виды эмоций: Рубинштейн: уровни развития эмоций 1. Органическая чувствительность: выражают состояния организма, неопредмечены (тоска, тревога, радость) 2. Предметные чувства (выражают отношение к миру): интеллектуальные, эстетические, моральные 3. обобщенно-предметные чувства (мировоззренческие): юмор, ирония, возвышенное, трагическое Отдельно: аффекты, страсти (четкая предметная направленность, высокая интенсивность), настроения (нет предметности, слабость, б/с компонент). Леонтьев: 3 класса эмоций 1. Аффекты – природные, реактивные Это кратковременная яврковыраженная непроизвольная защитная реакция организма в ситуации жизненной опасности. Натуральная психическая функция. Аффект оставляет обобщенный след (аккумулирование – аффективный взрыв). След остается в памяти: тенденция к навязчивости + тенденция к торможению. Диагностика: через речь (метод свободных ассоциаций) и через тело (метод сопряженных моторных реакций Лурии). 2. Собственно эмоции=эмоции в узком смысле (более длительные, ситуационные, более слабые). Предметный х-р, направленность, возможность к обобщению и коммуникации. 3. Чувства – связаны с личностью. Это устойчивое социально и личностнозначимое эмоциональное состояния, управляемое с помощью культурных средств. Чувства внеситуативны, это ВПФ, преобразованный аффект. Ряд уровней: от непосредственных к внешним, социлаьным. Исследования мимики и пантомимики: 1) являются ли врожденными 2) универсальными 3) социо-культурно обусловленными Эксп-ты Лэндиса 20-е гг: спонтанные + актеры изображают Спонтанные эмоции индивидуально типичны, а актерские не похожи на спонтанные Фотографии, выделение групп мышц углем: 1) нет типичной мимики для тех или иных эмоций 2) у каждого свой характерный репертуар мимических реакций 2 ряда мимических схем: естественная выразительность и конвенциональная мимика Боринг и Титченер: показ спонтанного, актерского и схематического выражений (хуже всего схема) Гудинаф: слепорожденные дети – не формируется конвенциональная, а врожденная редуцируется 3 мимические схемы: 1) врожденная видотипичная (развивается с возрастом) 2) индивидуальная прижизненная модификация 3) социальная произвольная Базовые эмоции – имеют культурно-универсальные схемы. Но повод – культурно-специфичен.