Теплов: это индивидуальное свойство субъекта, связанное с готовностью к успешному освоению и осуществлению определенной деятельности (это средства деят-ти и возможность ее осуществления). Отличны от наличного уровня знаний и умений, но объясняют легкость их приобретения. Характеристики способностей: 1. Способность к изменению – переменная 2. Связь с успешностью осуществления деятельности 3. Это готовность к усвоению знаний, но не результат Связаны с врожденными особенностями – задатками. Задатки – анатомо-физиологические особенности организма, которые определяют возможность развития определенного органа при оптимальных условиях. Это врожденные предпосылки формирования способностей. Задатки – это возможности, они константны. Способности – это проявления задатков в деятельности + они в этой деят-ти и создаются (по Теплову). Способность есть процесс. Деят-ть направляется мотивами – способности можно изучать в связи с мотивацией. Способности: общие и специальные (более связаны с задатками). Общие – складываются из многих, способны к компенсации. Задатки Способности Врожденные Формируются в процессе деятельности Константны Изменчивы Возможность (анатомо-физиологическая) Готовность, но не результат Нельзя измерить Измеряемы: критерий – успешность деят-ти Данность Процесс Измерение способностей – тесты: короткое испытание с целью установить наличие и степень выраженности определенного свойства. Легче – специальные, труднее – общее (как определить интеллект) Тест Бине: задания на вербальные, логические, конструктивные способности. Но: показатель интеллекта общий (может определяться развитием одной способности, но это нельзя уточнить). Представление об интеллекте как об общей врожденной способности. Современное мнение: интеллектуальные тесты определяют наличный уровень знаний и умений. На рез-ты тестов влияют: окр. Среда, темперамент. Понятие умственный возраст – это набор заданий, которые в среднем успешно решаются детьми определенного возраста. 1916 г – соотношение между умственным и хронологическим возрастом: УВ/В х 100% = IQ Требования к тесту: 1. валидность – степень, в которой тест действительно измеряет то, для чего он предназначен 2. надежность – воспроизводимость рез-тов, степень их повторяемости 3. стандартизация- единообразие процедуры проведения и оценки рез-тов Измерение творческих способностей – Гилфорд. Качества креативности: – оригинальность ассоциаций – семантическая, смысловая гибкость – фонтанирование новых идей – образное мышление 5 видов действия (в рез-те факторного анализа): 1) восприятие и понимание материала 2) рабочая память 3) дивергентность (выделение в обычном оригинального 4) конвергентность (опознание объекта по качественно разным признакам) 5) эвалюация, подведение итога Креативность – уровень деятельности: познавательная мотивация Высокая креативность обычно коррелирует с высоким IQ + с уверенностью в себе, чувством юмора, речевой беглостью, импульсивностью. Отличия тестов на креативность от тестов на интеллект: 1. Отсутствие временного ограничения 2. Сложное строение (несколько способов решения для креативности) 3. Косвенная инструкция Одаренность – индивидуальное сочетание способностей. Развитие способностей: 1) Способность как проявление задатков: развитие связано с сензитивными периодами (неравномерно): стадиальность как общий принцип психического развития. Задатки созревают в определенном возрасте. Важно обучение! 2) Способность как преобразование других задатков – можно развивать при высокой мотивации (квазиабсолютный слух): артефакт, получаемый в рез-те преобразования нескольких натуральных ф-й.